非遺為學生帶來了很多美好，它讓四川的學生感受美、抵達美；幫助廣西的學生建立自信，激發內生動力；讓江西的學生成為文化的守護者和創新者；引導內蒙古的學生從小樹立健康理念，感受中醫智慧……非遺以藝術之美進入學生生命，照亮學生的未來。
　　
　　木刻版畫
　　
　　由非遺刻印抵達藝術之美
　　
　　本報訊（記者 陳朝和）“一筆筆地勾勒出線條，讓我感受到自己沉浸在藝術的創造中，一步步感受美、抵達美。”四川省成都棠湖外國語學校附屬小學六年級學生朱幽蘭說。
　　
　　近日，記者走進學校“甲馬木刻版畫工作坊”社團興趣課，學生們用小刻刀在木板上刻印作畫，草稿圖上有動物、有人物、有傳統節日符號等，大家一次次推出木屑，在時而抬頭的交流中綻放歡笑，更多時候則是沉浸其中，專注創作。
　　
　　“版畫的特點就是線條清晰、簡單、夸張，能讓小學階段學生更好理解美術教學。”學校美術教師、“甲馬版畫”指導教師周鵬告訴記者，版畫經歷繪制草稿圖、電腦翻印、木板上畫等步驟，學生都會全程參與。
　　
　　“甲馬版畫屬于民間藝術來源于生活，是反映生活的藝術，充滿了生活的氣息。”棠外附小美術教研組長、“甲馬木刻版畫工作坊”負責人王憲龍介紹，甲馬木刻版畫作為中國傳統文化及非物質文化遺產，2020年進入了學校美術組教師的視野，多位教師利用已有的木刻版畫基礎，加入甲馬的元素，融合了繪畫、雕刻、印刷等多門藝術技巧，成立了“成都市甲馬版畫”工作坊。
　　
　　“美育是點亮生命的魔法。”王憲龍創新推出“非遺+”課程，將木刻版畫與數學幾何知識結合，藍染工藝與化學染料實驗聯動，水墨技法與文學詩詞鑒賞交融。在學校非遺工坊長廊里，數百幅木刻版畫與藍染布藝作品構筑起流動的藝術展廳，其中，作品《尋夢梵高》將原始木材、雕刻藝術與西方繪畫結合，獲得第九屆四川省中小學生藝術節一等獎……
　　
　　王憲龍表示，如今學校打通書法、繪畫美術工作室，將在美術創作中更好促進美術形式的融創、跨學科的融合，講好繪畫與刻印的故事，讓更多學生在藝術創作中發現和感受生活的藝術之美。
　　
　　“麼乜”香囊
　　
　　用非遺之針“縫制”民族團結
　　
　　本報訊（記者 周仕敏 通訊員 于丹 黃方梅）廣西百色民族高級中學的非遺工作坊內，傳來陣陣針線穿梭聲，混合著艾草獨特的清香，學生們正專注地在布帛上創作，將古老壯錦的八角星紋融入現代設計，制作出非遺香囊“麼乜”。
　　
　　學生發展中心主任陸東斌介紹：“我們構建了‘麼乜工坊+勞動教育’的實踐體系，希望學生能在實踐中真正領悟勞動創造價值的內涵。”
　　
　　勞動教育大棚里，高三學生正在收割今年第二茬艾草。“從種植到加工全流程參與，我們建立了完整的勞動價值鏈。”生物教師廖宗介紹，學生們在教師的指導下種植的艾草喜獲豐收。勞動教育評價系統顯示，持續參與項目的學生中，責任心、抗挫折力等核心素養平均提升35%。
　　
　　來自瑤山的受助學生那彩英對此深有體會。從最初笨拙地穿針引線，到能獨立設計具有現代美感的文創產品，兩年的勞動實踐讓他完成了蛻變。“每學期我們都要進行產品路演，優勝作品會成為學校對外交流的伴手禮。”那彩英說。這種將勞動成果轉化為實際價值的機制，激發了很多學生的內生動力。
　　
　　在學校的創客空間里，物理社團的學生們正在調試“懸浮麼乜”裝置。這種跨界融合的創新實踐，源于學校正在開展的“非遺+學科”課程矩陣……
　　
　　“每針每線都在重塑自信。”民族高中資助辦主任肖知欣翻閱著學生的成長檔案：害羞的侗族女孩成為非遺講解員，沉迷網游的男生在文創設計中找到人生方向……項目開展5年來，像這樣的蛻變故事已記錄137個，98%的受助學生考入本科院校，其中15人選擇了民族學、非遺保護等相關專業。
　　
　　如今，“家—校—社—企”協同發展的數字化平臺正在搭建，受助學子的終身成長檔案被逐一點亮。在這片曾被群山阻隔的土地上，一朵朵融合傳統與現代的“教育麼乜”正在翩然綻放。
　　
　　采茶戲
　　
　　非遺文化浸潤青少年心靈
　　
　　本報訊（通訊員 劉蔚衛 記者 甘甜）矮子步、單袖筒、扇子花是江西的“拿手好戲”——贛南采茶戲的獨特標志，至今已有幾百年的歷史。依托贛南地區豐富的客家文化資源，贛南師范大學音樂學院深耕以贛南采茶戲為主的非遺文化傳承，助力地方文化繁榮發展。
　　
　　“非遺傳承需以精神為內核，方能生生不息，而紅色是贛南最大的底色，在贛南采茶戲《一個人的長征》里，主角以‘矮子步’退場，這不僅是技藝的展現，更是精神的象征。”贛南師范大學音樂學院副教授楊林說。
　　
　　贛南師范大學“贛南采茶舞”課程打破傳統“口傳身授”的模式，將采茶戲元素融入紅色敘事；近期，贛南師范大學音樂學院的課程“蘇區烽火：紅色文化的歷史長歌與當代回響”，獲評2024年全省“專題+藝術”特色思政課。
　　
　　“我希望我們培養的學生不僅能掌握贛南采茶戲的技藝，更能以非遺傳承為紐帶，厚植家國情懷，成為文化守護者與創新者。”贛南師范大學音樂學院副教授楊林說，贛南師范大學音樂學院創新提出“學—研—演—創—踐”五位一體課程體系。
　　
　　課堂上，教師以身示范講解表演要領，并帶領學生研讀劇本、自導自演；課堂外，鼓勵學生“走出去”，將非遺融入文創、新媒體作品，更通過社會實踐見證非遺助力鄉村振興的力量。
　　
　　據悉，學校將繼續立足本土培養核心傳承編創梯隊，輻射至福建、廣西等地。同時，大力開發中小學美育課程，助力采茶戲從高校課堂走進基礎教育，以文化浸潤滋養青少年心靈。
　　
　　中醫藥
　　
　　在潛移默化中增強文化自信
　　
　　本報訊（特約通訊員 呂京 蘇勤）近日，內蒙古鄂爾多斯市達拉特旗第十六小學（伏羲學校）組織開展了一場別開生面的中醫藥文化主題勞動實踐活動。一畝見方的“百草園”里格外熱鬧，翻土、播種、澆水……孩子們化身“小郎中”，在“百草園”里播種希望，在醫藥館內研習技藝，體驗傳統中醫藥文化的獨特魅力。
　　
　　在這片由各班分片負責的勞動實踐基地里，黃芩、桔梗、藿香、菊花等多種中草藥正煥發勃勃生機。學校給各班級劃分了“責任田”，讓學生全程參與種植、管護和采收。
　　
　　走進校園醫藥館，展柜上陳列著上百種中藥，濃濃的藥香撲面而來，文化墻上則介紹著各類草藥的藥效以及人體穴位。在專業中醫師的指導下，“小郎中”們認真學習艾灸、推拿等傳統技法。“讓孩子們從小樹立健康理念，感受中醫智慧，使中醫未來有更好的傳承和發展。”中醫養身社團負責人郭蓉介紹。
　　
　　活動現場，學生還動手制作各類藥丸等，并通過書寫中醫經典、設計草藥書簽等藝術品，讓中醫藥文化“活”起來。“我們從2017年就開始探索將中醫藥文化融入教育教學，通過經典誦讀、書法武術、勞動實踐等多種形式，讓孩子們在潛移默化中增強文化自信。”該校校長范志敏表示，“下一步，我們將創新勞動教育評價機制，推行‘家族制’管理，通過合作種植，培養學生的家庭責任感和團隊精神，同時深化傳統文化教育。”