北京市委教育科技人才工作領導小組印發實施的《關于促進中小學生身心健康發展的若干意見》（以下簡稱“身心健康二十條”）今天正式公布，聚焦“五育”融合、學校主導、家庭育人、社會參與、組織保障，突出學校、家庭和社會三方面環境建設，關注同伴、師生和親子三大關系的培育和優化，以精準支持賦能學生健康成長，以成效評價撬動工作提質增效，系統構建適應新時代需求的學生身心健康發展的“北京模式”。
　　
　　1
　　
　　對身心健康
　　
　　一體謀劃部署
　　
　　北京市教委相關負責人介紹，“身心健康二十條”首次對學生身心健康進行一體謀劃部署，同步提升學生強健體魄和積極心理品質，促進學生德智體美勞全面發展，成為擔當民族復興大任的時代新人。
　　
　　“身心健康二十條”強調要弘揚勇于拼搏的體育精神，發揮體育思政育人的重要作用。課內、課間、課后服務一體化設計，將工作重點放在培養學生體育興趣和運動內驅力上，強化體育運動對學生身體素質、心理韌性、抗挫能力和團隊協作精神的培育，讓學生在運動鍛煉中實現身體和心理同步成長。
　　
　　“身心健康二十條”更加突出以學生為中心，以向上向善思想品格所蘊含的強大精神動力，激發學生身心發展潛能，將身心健康融入全員、全方位、全過程育人體系，激發課堂活力，突出全員美育實踐，深化勞動教育“一校一清單”制度……為學生全面發展提供多渠道服務。
　　
　　“強化‘五育’融合，重點是使學生自身強，有效增強自身心理韌性和抗壓能力，讓學生擁有未來成長需要的強健體魄、心理素質和意志品質，使學生能夠從容面對未來學習生活工作中的壓力和挑戰。”北京市教委相關負責人說。
　　
　　2
　　
　　營造有利于學生
　　
　　全面發展的環境
　　
　　“身心健康二十條”提出關注學生和身邊人的關系，完善同伴、師生、親子互動支持體系，打造學生健康成長的全方位支持環境。
　　
　　“身心健康二十條”提出，促進建立和諧師生關系，堅持平等民主、共同成長，構建相互尊重、理解、包容的師生關系，鼓勵教師成為學生的“大朋友”。建立“師生對話日”“心靈信箱”等溝通機制，促進雙向交流。
　　
　　在構建良好同伴關系方面，“身心健康二十條”提出，積極支持學生融入學校、融入團體，建立學習小組、興趣小組、學生社團、“學伴”等互助機制，每名學生至少參加一個興趣小組或社團，在不同群體中溝通協作，促進互信友愛、團結互助。
　　
　　“身心健康二十條”還特別提出，建立平等和諧的親子關系，倡導家長每天與孩子“傾聽一刻鐘，活動一小時”，鼓勵家長參加親子運動會等活動，增加陪伴時間，提高陪伴質量。推動“家長會、家長課、家訪行”有效落地，多渠道賦能家庭教育。開好不同學段的新型家長會，增設身心健康和體育運動專題講座，豐富家長會形式和內容。建好家長學校，利用人工智能技術建設家庭教育智能體，為家長提供教育指導支持。
　　
　　北京市教委相關負責人表示，此次出臺的“身心健康二十條”緊緊圍繞“育人”，引導學校構建精準支持、持續發展、多元協同的育人生態環境，促進學生全面發展。
　　
　　3
　　
　　構建三級評價體系
　　
　　讓改革效果可感可及
　　
　　“身心健康二十條”明確，將促進學生健康成長、保障學生平等權益、營造和諧育人環境等情況作為評價學校辦學成效的重要依據，讓政策落地后的“變化”可感可及。
　　
　　為此，北京市率先構建市、區、校三級身心健康評價指標體系，結合學生健康數據變化趨勢，提出體質健康、近視、肥胖、脊柱側彎、心理健康等方面評價指標，將其作為落實身心健康改革任務的重要抓手。北京市教委相關負責人表示，堅持以數據說話，各區、學校深度挖掘和分析學生身心健康數據，聚焦突出問題，有針對性地調整預防干預策略，切實提升工作科學性和實效性。
　　
　　北京市教委將完善學生成長檔案制度，記錄學生身心發展、學業表現、興趣特長、成長歷程、師生互動、家校溝通等情況，讓家長、老師和學生都能直觀、立體地感受到成長變化，并為學生提供個性化發展建議。
　　
　　北京市還將促進身心健康素養培育融入校園生活全場景，鼓勵在學校公共區域打造心理角、互動墻、減壓裝置等，推動形成積極向上、開放包容的校園文化；還將加快家校社協同育人教聯體建設，建立健全學校社會工作制度，為學生開展社會實踐、志愿服務等有益身心健康的活動創造條件。