“大家參觀學(xué)習(xí)完實(shí)踐基地，能說(shuō)一說(shuō)所學(xué)到的能源發(fā)電原理嗎？”“風(fēng)能發(fā)電原理是由風(fēng)扇和電機(jī)來(lái)發(fā)電，由風(fēng)帶動(dòng)風(fēng)扇，再帶動(dòng)電機(jī)來(lái)發(fā)電，就產(chǎn)生了電能�！薄谖錆h經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)神龍小學(xué)的“科技+主題勞動(dòng)”課堂，車(chē)模、3D打印等現(xiàn)代科技元素一應(yīng)俱全，學(xué)生在人工智能（AI）技術(shù)打造的無(wú)邊界智慧課堂里充分發(fā)揮著想象力和創(chuàng)造力。
　　
　　推動(dòng)“5G+AI”技術(shù)深度融合，同神龍小學(xué)一樣，湖北各地各校正在構(gòu)建全場(chǎng)景、全要素、全流程的智慧教育新環(huán)境。
　　
　　近年來(lái)，湖北省委、省政府深入落實(shí)國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略，努力以數(shù)字化重塑教育生態(tài)，重點(diǎn)從國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)應(yīng)用、數(shù)字化賦能教育教學(xué)、開(kāi)展全學(xué)段數(shù)智教育、教育數(shù)字化支撐保障4個(gè)方面進(jìn)行了探索，以數(shù)字技術(shù)賦能“教、學(xué)、管、研、評(píng)”等環(huán)節(jié)，推動(dòng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型從“工具性改良”向“結(jié)構(gòu)性變革”躍遷。
　　
　　重構(gòu)教育數(shù)字化治理體系
　　
　　“請(qǐng)分析2025世界數(shù)字教育大會(huì)中學(xué)校的重點(diǎn)任務(wù)及最新進(jìn)展情況�！彪S著第一條指令發(fā)布，武漢理工大學(xué)最新發(fā)布的AI校長(zhǎng)助理2.0迅速運(yùn)轉(zhuǎn)，在電子顯示屏上有條不紊地給出答案。
　　
　　融入武漢理工大學(xué)數(shù)字化IP形象“智思特”元素，AI校長(zhǎng)助理2.0具備“上情”“外情”和“內(nèi)情”三大智囊體系，以“感知監(jiān)測(cè)、數(shù)據(jù)分析、價(jià)值挖掘、協(xié)同調(diào)度”推動(dòng)智慧校園管理。該校還同步推出包括AI人事助手、AI數(shù)據(jù)助手、AI宣傳助手等在內(nèi)的“AI+教育”智能體矩陣，全面賦能該校“教、學(xué)、研、管、評(píng)、服”全過(guò)程。
　　
　　武漢理工大學(xué)“AI+教育”智能體矩陣是湖北強(qiáng)化教育數(shù)字化支撐、搭建教育數(shù)字化治理體系的生動(dòng)寫(xiě)照。近年來(lái)，搶抓“兩新”等國(guó)家政策機(jī)遇，湖北不斷提升學(xué)校網(wǎng)絡(luò)帶寬，加快推進(jìn)IPv6規(guī)模部署及應(yīng)用，引入全息互動(dòng)課堂、智慧教室、人工智能實(shí)驗(yàn)室等配套設(shè)施，持續(xù)升級(jí)校園數(shù)字化環(huán)境�；诟鞯馗餍�(shù)字底座，湖北大力建設(shè)省教育綜合管理平臺(tái)，組織開(kāi)發(fā)招生入學(xué)、學(xué)籍管理等20余個(gè)核心業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)，推進(jìn)中小學(xué)校“數(shù)字食堂”智慧管理平臺(tái)建設(shè)，構(gòu)建“數(shù)字底座+公共平臺(tái)+教育應(yīng)用”的數(shù)字化體系。
　　
　　華中科技大學(xué)通過(guò)數(shù)字孿生校園，全景式、互動(dòng)式展示數(shù)智賦能高校教學(xué)、科研、治理成果，全方位展現(xiàn)數(shù)字化、智能化賦能學(xué)校治理能力現(xiàn)代化的實(shí)際場(chǎng)景；武漢小學(xué)著力打造“一站式門(mén)戶、八大智慧應(yīng)用系統(tǒng)、師生雙畫(huà)像”的數(shù)字化治理路徑……
　　
　　此外，湖北還建設(shè)教育大數(shù)據(jù)中心，推動(dòng)數(shù)據(jù)匯聚流通和智能分析，為決策分析、動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)等提供數(shù)字化支撐。中心目前已完成總體構(gòu)建，匯聚437個(gè)數(shù)據(jù)集、4億余條數(shù)據(jù)，初步搭建面向各級(jí)教育管理者的數(shù)字“駕駛艙”。
　　
　　打造智能時(shí)代的生動(dòng)課堂
　　
　　走進(jìn)華中師范大學(xué)副教授凌晨的“健美操教學(xué)與訓(xùn)練”課堂，學(xué)生佩戴著虛擬現(xiàn)實(shí)動(dòng)作捕捉設(shè)備，做出一系列高難度動(dòng)作。一旁的小雅教學(xué)平臺(tái)全景實(shí)時(shí)呈現(xiàn)學(xué)生的健美操技術(shù)動(dòng)作，并進(jìn)行動(dòng)態(tài)分析，有效提升健美操課堂教學(xué)的效率和效果。
　　
　　課前借助平臺(tái)設(shè)計(jì)課程流程、發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，課中依托平臺(tái)及智慧教室打造數(shù)字化課堂，課后根據(jù)平臺(tái)記錄數(shù)據(jù)反思課堂成效……小雅平臺(tái)是華中師范大學(xué)自主研發(fā)的云端一體化智能教育SPOC平臺(tái)，構(gòu)建了由課程知識(shí)圖譜、智能問(wèn)答、智能推薦等模塊組成的教學(xué)環(huán)境，具有智能化、一體化、數(shù)據(jù)化和開(kāi)放性等特點(diǎn)，形成數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的備、教、學(xué)、測(cè)、評(píng)、督、管服務(wù)體系。目前，小雅平臺(tái)已在多所高校進(jìn)行部署和應(yīng)用。
　　
　　包含小雅平臺(tái)在內(nèi)，湖北持續(xù)探索基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的人機(jī)協(xié)同教學(xué)新模式、創(chuàng)新智能評(píng)價(jià)體系，在全省推廣應(yīng)用中小學(xué)專(zhuān)遞課堂、名師課堂和名校網(wǎng)絡(luò)課堂等；探索職業(yè)教育領(lǐng)域的“數(shù)字化產(chǎn)教融合共同體”，指導(dǎo)職業(yè)院校建設(shè)57個(gè)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，4所學(xué)校入選國(guó)家職業(yè)教育示范性虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地；在高等教育領(lǐng)域加快建設(shè)數(shù)字經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域相關(guān)學(xué)科專(zhuān)業(yè)，構(gòu)建具有示范效應(yīng)的新質(zhì)人才培養(yǎng)體系，多措并舉力推數(shù)智技術(shù)與各級(jí)各類(lèi)教育教學(xué)深度融合。
　　
　　武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院通過(guò)數(shù)字孿生技術(shù)將企業(yè)生產(chǎn)線搬進(jìn)課堂；崇陽(yáng)縣成立“崇陽(yáng)縣聯(lián)校網(wǎng)教協(xié)同中心”，覆蓋全縣12個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的47個(gè)教學(xué)點(diǎn)，常態(tài)化開(kāi)展音樂(lè)、美術(shù)遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)交互教學(xué)……
　　
　　構(gòu)建數(shù)智融合新課堂，提升教師數(shù)字素養(yǎng)是核心。湖北常態(tài)化開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研，建設(shè)100個(gè)名師線上工作團(tuán)隊(duì)，輻射帶動(dòng)1.93萬(wàn)名教師提高教學(xué)水平。把教師數(shù)字素養(yǎng)作為“國(guó)培”“省培”專(zhuān)項(xiàng)內(nèi)容，累計(jì)培訓(xùn)教師超過(guò)80萬(wàn)人次。同時(shí)，結(jié)合師范專(zhuān)業(yè)認(rèn)證，湖北推動(dòng)全省26所本科高校、199個(gè)師范專(zhuān)業(yè)全部開(kāi)設(shè)數(shù)字化課程，提高6萬(wàn)名師范生數(shù)字素養(yǎng)。
　　
　　加強(qiáng)“數(shù)智+”創(chuàng)新人才培養(yǎng)
　　
　　觀摩武漢大學(xué)珞珈在線AI智慧教育中心，一頁(yè)頁(yè)簡(jiǎn)約生動(dòng)的“AI+專(zhuān)業(yè)圖譜”展現(xiàn)在眼前，知識(shí)圖譜明確知識(shí)脈絡(luò)、目標(biāo)圖譜明確課程要求、能力圖譜明確培養(yǎng)要求……對(duì)于剛?cè)雽W(xué)不久的新生來(lái)說(shuō)，沒(méi)有比“AI+專(zhuān)業(yè)圖譜”更快認(rèn)識(shí)自己以及自己專(zhuān)業(yè)的方式。
　　
　　“通過(guò)‘AI+專(zhuān)業(yè)圖譜’，學(xué)生們能直觀自己的能力畫(huà)像，最快分辨出哪個(gè)專(zhuān)業(yè)適合自己，從而盡早規(guī)劃自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展路線�！蔽錆h大學(xué)本科生院院長(zhǎng)吳丹介紹。
　　
　　縱向上將數(shù)智元素深度融入學(xué)科、專(zhuān)業(yè)、課程，加強(qiáng)數(shù)智拔尖創(chuàng)新人才的大中銜接、本研貫通式培養(yǎng)；橫向上依托“AI+專(zhuān)業(yè)圖譜”系統(tǒng)，構(gòu)建多元智慧畫(huà)像體系矩陣圖，打通“教、學(xué)、管、評(píng)”全鏈路，武漢大學(xué)瞄準(zhǔn)時(shí)代需求，著力培養(yǎng)面向未來(lái)的復(fù)合型數(shù)智人才。
　　
　　推進(jìn)數(shù)智素養(yǎng)融入育人全過(guò)程，湖北推進(jìn)中小學(xué)開(kāi)足開(kāi)齊開(kāi)好信息科技課程，開(kāi)展人工智能教育試點(diǎn)；全省66所本科高校開(kāi)設(shè)48個(gè)數(shù)字技術(shù)相關(guān)專(zhuān)業(yè)、649個(gè)專(zhuān)業(yè)點(diǎn)；2個(gè)國(guó)家級(jí)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院、10個(gè)省級(jí)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院中有8個(gè)與數(shù)字產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)相關(guān)。
　　
　　水果湖第二小學(xué)先行先試，編寫(xiě)人工智能課程校本教材，搭建人工智能實(shí)驗(yàn)室，在三、四年級(jí)開(kāi)設(shè)AI普及課程；武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院社交電商產(chǎn)業(yè)學(xué)院開(kāi)發(fā)“AI+跨境電商運(yùn)營(yíng)”課程，培養(yǎng)具備AI工具創(chuàng)新應(yīng)用等能力的數(shù)字商業(yè)人才……
　　
　　“近年來(lái)，湖北教育數(shù)字化工作取得積極成效。面向智能時(shí)代發(fā)展需求，我們將以數(shù)字教育的新標(biāo)準(zhǔn)、新范式，推動(dòng)教育從‘技術(shù)賦能’到‘生態(tài)變革’的跨越式發(fā)展，為教育強(qiáng)省建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)的人才支撐與智力保障，為全國(guó)數(shù)字教育發(fā)展貢獻(xiàn)‘湖北方案’�！焙笔〗逃龔d相關(guān)負(fù)責(zé)人表示。